FAQ Sekolah Rakyat

<div dir="ltr"><div dir="ltr" style="text-align: justify;"><font face="Arial" >JAKARTA (12 Juni 2023) - Kementerian Sosial menerima penghargaan dari Ketua Komisi Aparatur Sipil Negara (KASN) dan Kepala Badan Kepegawaian Negara (BKN) terkait dengan manajemen ASN secara umum.</font></div><div dir="ltr" style="text-align: justify;"><font face="Arial" ><br></font></div><div dir="ltr" style="text-align: justify;"><font face="Arial" >Penghargaan ini diterima Mensos Risma di Gedung Aneka Bhakti (GAB), Kementerian Sosial, Jakarta, Senin (12/6).</font></div><div dir="ltr" style="text-align: justify;"><font face="Arial" ><br></font></div><div dir="ltr" style="text-align: justify;"><font face="Arial" >Tahukah kamu? Penghargaan ini dihitung berdasarkan Hasil Pengukuran Tingkat Kepatuhan Pelaksanaan Nilai Dasar, Kode Etik dan Kode Perilaku (NKK) melalui Instrumen Maturitas NKK (IM-NKK).</font></div></div>

Jawab:
Untuk dapat memutus mata rantai kemiskinan. Hasil studi dan data menunjukkan bahwa terdapat transmisi kemiskinan antar generasi. Keluarga miskin dengan tingkat pendidikan orang tua yang rendah memiliki potensi besar menurunkan kemiskinan kepada generasi berikutnya. Sebagian besar orang tua keluarga miskin mengakui, bahwa alasan anaknya putus sekolah adalah permasalahan ekonomi. Permasalahan sosial pada anak juga banyak terjadi pada keluarga miskin, akibat lingkungan dan kondisi sosial ekonomi yang tidak kondusif.

Sekolah Rakyat merupakan program strategis untuk memutus transmisi kemiskinan, melalui pendidikan berasrama. Memastikan anak dari keluarga miskin dapat mengakses pendidikan dan pembinaan dalam lingkungan yang kondusif dan berkualitas dalam bentuk asrama. Tidak hanya soal pendidikan yang gratis, namun sekolah berasrama akan mencukupi kebutuhan gizi, kesehatan dan pendidikan mental dan karakter secara berkualitas. Pembinaan dalam asrama 24 Jam merupakan upaya culture reset, dipisahkan dari perilaku, budaya dan lingkungan yang memiskinkan, dan kemudian menginstalkan perubahan mental dan karakter sosial sebagai agent perubahan bagi keluarga mereka. Orang tua dari siswa sekolah rakyat juga akan mendapatkan bantuan program pemberdayaan. Sehingga, Sekolah Rakyat memberikan solusi bagi masyarakat miskin untuk mengubah taraf hidup mereka melalui pendidikan dan keluar dari kemiskinan. Bagi Negara, sekolah rakyat adalah ‘social investment’ yang sangat berharga untuk menyiapkan generasi emas untuk Indonesia Emas 2045.

Jawab:
Sekolah Rakyat adalah afirmative policy (kebijakan yang berpihak), mengapa butuh keberpihakan? Karena mereka yang menjadi sasaran kebijakan memiliki persoalan spesifik (pendidikan, kemiskinan, ekonomi, lingkungan sosial). Menggunakan pendekatan Spesific problems-specific solutions, karena permasalahan mereka tidak sama dengan permasalaham masyarakat pada umumnya, sehingga tidak bisa
menggunakan pendekatan common problems-common solutions. Sekolah rakyat adalah bentuk penyetaraan hak atas akses terhadap pendidikan dan lingkungan pembelajaran yang berkualitas.

Jadi, sekolah rakyat bukanlah bentuk deskriminasi/ pengkotak-kotakan, justru ini adalah bentuk Negara hadir untuk memberikan keberpihakan kepada masyarakat miskin. Bagi para siswa, “sekolah rakyat adalah deklarasi diri” bahwa mereka bisa mengubah nasib mereka, mengubah kondisi keluarga. Bagi masyarakat miskin, “sekolah rakyat adalah peluang”, karena sesungguhnya tidak ada orang tua yang menghendaki anak-anaknya hidup dalam keadaan susah dimasa depan. Bagi Pemerintah, sekolah rakyat adalah pembuktian, bahwa mata rantai kemiskinan bisa diputus melalui pendidikan.

Jawab:
Tujuan jangka pendek Sekolah Rakyat adalah memberikan akses pendidikan dan penghidupan berkualitas bagi anak-anak dari keluarga miskin. Meningkatkan kecerdasan, keterampilan dan penguakatan mental dan karakter.
Tujuan jangka panjang Sekolah Rakyat adalah investasi sosial (social invesment) dalam mencetak agen perubahan pada setiap keluarga miskin guna memutus mata rantai kemiskinan dan menyiapakan generasi emas 2045.

Jawab:
Dukungan dan kepercayaan masyarakat terhadap keberadaan Sekolah Rakyat, sehingga turut berpartisipasi untuk keberhasilan program. Dampak yang diharapkan:

• Sekolah Rakyat akan berdampak dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan sebagai bentuk keadilan sosial. Adanya upaya Negara untuk menjamin hak pendidikan berkualitas bagi masyarakat miskin dan miskin ekstrem.

• Meningkatnya kepercayaan terhadap pemerintah, bahwa Negara hadir secara nyata dalam memenuhi hak dasar masyarakat miskin dan miskin ekstrem serta berupaya meningkatkan kesejahteraan masyarakat melalui pendidikan yang berkualitas.

Jawab:
Parameter Sekolah Rakyat dikatakan program yang sukses:
• Tidak ada lagi anak Indonesia yang putus sekolah dengan alasan apapun
• Angka Partisipasi sekolah meningkat
• Indeks Pembangunan Manusia meningkat
• Indeks Modal Manusia meningkat
• Daya saing masyarakat miskin meningkat
• Kemiskinan berkurang

Pengetasan kemiskinan adalah dampak jangka panjang dari keberadaan Sekolah Rakyat. Sekolah rakyat dapat menutup pintu masuk potensi generasi berikutnya menjadi miskin, sekolah rakyat merupakan intervensi strategis jangka panjang dalam memutus transmisi kemiskinan antar generasi. Pengelolaan sekolah rakyat juga akan menumbuhkan perekonomian daerah sekitar dengan menyerap tenaga kerja, uang berputar untuk operasional sekolah rakyat, ekonomi daerah sekitar tumbuh dan kohesi sosial terjaga.

Jawab:
Mekanisme seleksi penerimaan siswa Sekolah Rakyat sebagai berikut:

• pendaftaran calon peserta didik Sekolah Rakyat (jemput bola dan pendaftaran partisipatif)
• seleksi administratif
• tes kesehatan
• home visit dan wawancara orang tua
• penetapan calon peserta didik dengan persetujuan pemerintah daerah

Benar, kriteria utama calon peserta didik adalah anak dari keluarga miskin atau miskin ekstrem, yang berada pada desil 1 dan 2 berdasarkan Data Tunggal Sosial Ekonomi Nasional (DTSEN) menjadi prioritas. Pada kondisi sudah tidak terdapat calon peserta didik dari desil 1 dan 2, maka secara berurutan akan diprioritaskan pada desil berikutnya, disesuaikan dengan kapasitas daya tampung sekolah yang tersedia.

Jawab:
Transparansi proses seleksi siswa dijamin, dimana penerimaan peserta didik bersifat terbuka dan dapat diketahui oleh masyarakat, termasuk orang tua calon peserta didik. Dilakukan pengecekan status miskin dalam DTSEN dan pengecekan langsung dilapangan. Penetapan daftar calon peserta didik juga harus mendapatkan persetujuan dari pemerintah daerah setempat.

Jawab:
a. Mekanisme Pemenuhan guru diperoleh dari database Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) dan pemenuhan guru agama oleh Kementerian Agama.
Prioritas pemenuhan secara berurutan adalah:
• Penugasan Guru ASN daerah yang tersedia;
• Penugasan Guru P3K penuh waktu (sudah penempatan);
• Penugasan Guru P3K paruh waktu;
• Pengadaan dari lulusan PPG (Pendidikan Profesi Guru) Calon Guru.
Guru tersebut harus memiliki sertifikat pendidik dan telah lulus uji kompetensi oleh Kemendikdasmen dan Kemenag. Selain itu akan dilakukan seleksi tambahan untuk memenuhi kualifikasi guru sekolah rakyat, yang akan dilakukan oleh Kemendikdasmen, Kemenag dan Kemensos.

b. Kualitas guru Sekolah Rakyat sesuai dengan standar kompetensi guru yang telah ditetapkan oleh Pemerintah dengan beberapa tambahan kompetensi. Tambahan kompetensi khusus diantaranya kemampuan berbahasa inggris dan mampu memenuhi kompetensi tambahan untuk membangun karakter dan kemandirian peserta didik, serta memiliki empati sosial yang tinggi. Kompetensi tersebut yaitu; coaching, resilience, valuing difference, berpikir kritis, kepemimpinan, empati, recognizing children perspective, serta manajemen kasus. Kompetensi tambahan akan diujikan melalui tes wawancara tambahan dan akan di-upskilling melalui pelatihan sebelum mereka ditugaskan di Sekolah Rakyat. Setelahnya calon guru sekolah rakyat juga akan mendapatkan program pendidikan tambahan sebelum mengajar disekolah rakyat.

Jawab:
Benar, Sekolah Rakyat tidak berbiaya. Alokasi anggaran dari pemerintah (APBN) dan sumber-sumber pendanaan lain sesuai dengan ketentuan peraturan perundang undangan.

Jawab:
Didalam Sekolah Rakyat akan terdapat pendidikan formal dan pendidikan karakter. Kurikulum yang digunakan adalah kurikulum nasional yang disesuaikan, untuk memberi fleksibilitas kepada siswa untuk memilih jalur belajar sesuai kebutuhan. Hal ini juga membantu mengakomodasi berbagai latar belakang dan kemampuan siswa dalam rangka mempersiapkan mereka menghadapi tantangan di masa depan.

Penyesuaikan Kurikulum Nasional adalah Model Kurikulum yang Dirancang Khusus (Tailor-Made) dengan Model Pengelolaan: Keluar-Masuk Ganda (Multi Entry-Multi Exit). Proses pendekatan pembelajarannya Individual Approach dan Pembelajaran Mendalam (deep learning). Adapun muatan yang terdapat dalam Kegiatan Pembelajaran yaitu: Intrakurikuler, Kokurikuler, Ekstrakurikuler, dan Sistem Asrama.

Jawab:
Ya benar, ijazah Sekolah Rakyat setara dengan Sekolah Umum, karena pada dasarnya masih menggunakan Kurikulum Nasional. Mengacu pada 8 Standar penyelenggaraan pendidikan dan memenuhi standar kompetensi keluaran/hasil yang telah diatur dalam Sistem Pendidikan Nasional. Perbedaan hanya terdapat dalam proses implementasi program tersebut dilakukan menggunakan pendekatan dan sistem penanganan yang berbeda dengan sekolah reguler pada umumnya.

Jawab:
Ya, segala kebutuhan belajar mengajar serta kebutuhan hidup selama tinggal diasrama ditanggung oleh Negara. Sekolah Rakyat ingin memastikan siswa mendapatkan pendidikan dan pembinaan yang berkualitas, maka standar input yang digunakan juga akan dipastikan berkualitas makan-minum, peralatan sekolah, seragam, buku pelajaran, dan pemeriksaan kesehatan. Semua yang disediakan dalam sekolah rakyat bersifat gratis.

Jawab:
a. Waktu yang terbatas, untuk pemenuhan pengadaan sarana dan prasarana sekolah, sehingga sekolah siap dioperasionalkan. Mengingat kondisi awal bangunan dan sarana-prasaran sekolah berbeda-beda.

b. Redistribusi Penugasan Guru tidak seragam antar wilayah, karena ketersediaan guru dimasing-masing daerah sesuai dengan titik sekolah rakyat beragam. Sementara itu, kementerian terkait masih mencari kesepakatan mekanisme pemenuhan guru dan tendik dari KemenPAN RB dan Kemendikdasmen, apakah bersumber dari guru PPG yang telah memiliki sertifikat pendidik tapi belum berstatus ASN/P3K atau redistribusi guru yang sudah ada.

Masing-masing pilihan mempunyai konsekuensi yaitu:
• Jika guru dan tendik bersumber dari guru PPG yang telah memiliki sertifikat pendidik tapi belum berstatus ASN/P3K konsekuensinya adalah pengangkatan P3K baru dan harus
melalui Panselnas serta membutuhkan waktu yang lebih lama);
• Jika mengambil dari redistribusi guru ASN/P3K konsekuensinya yaitu keterbatasan jumlah guru dan akan mempengaruhi proses Kegiatan Belajar Mengajar pada sekolah reguler;
• Jika pemenuhan guru dan tendik bersumber dari P3K baru melalui skema Kontrak Kerja Individu, dan ke depannya akan diangkat menjadi ASN/P3K, dikhawatirkan akan menimbulkan gejolak karena bertentangan dengan peraturan terkait penataan ASN yang tertuang dalam UU No 20 Tahun 2023 dan masih banyak P3K paruh waktu yang belum mendapatkan penempatan.

c. Penjaringan calon siswa bisa berlebih dan bisa kurang, mengingat kondisi kemiskinan di tiap daerah berbeda, dibutuhkan persetujuan orang tua calon siswa untuk bersedia anaknya ditempatkan di asrama, khususnya untuk jenjang pendidikan dasar (SD); diperlukan sosialisasi mendalam kepada masyarakat agar partisipasi terhadap sekolah rakyat tinggi.

d. Proses penyesuaian anggaran. Operasionalisasi sekolah rakyat membutuhkan anggaran yang melekat pada satuan kerja yang jelas (UPT dibawah kemensos) dibutuhkan waktu penyesuaian SOTK, termasuk dibutuhkan waktu penyesuaian perencanaan dan mata anggaran dalam sistem keuangan pemerintah.

Jawab:
Anggaran untuk Sekolah Rakyat ada pada tagging anggaran pendidikan, pada program perlindungan sosial. Dialokasikan sesuai dengan satuan kerja pelaksananya.
• Pembangunan dan Pemenuhan Sarpras, Kemenpu;
• Hal-hal yang berkaitan dengan pemenuhan guru dan penyesuaian kurikulum, Kemendikdasmen;
• Operasionalisasi sekolah dan asrama, Kemensos.